Изготовление поделок из природного материала цель
Проект "Природная мастерская" - старшая группа
Конспект занятия изготовление поделок из природного материала. Цель : Формирование бережного отношения к природе. Оборудование : Музыкальный центр, диск «Звуки леса», природные материалы, пластилин, перышки, клей. Ребята, давайте представим, что перед нами раскинулось таинственное Лесное царство.
Конструирование из природного материала — творческое и полезное занятие, в процессе которого дети создают оригинальные изделия, совершенствуя при этом свои аналитические способности, проявляя фантазию и талант изобретателя. Процесс придумывания и изготовления таких поделок является источником радости и вдохновения, обогащает личность ребёнка и способствует её гармоничному развитию, а также воспитывает терпение и целеустремлённость. Предметное конструирование — единичная объёмная фигурка или аппликация бабочка, цветок, ослик, кошечка, гномик и т. Сюжетная композиция «На арене цирка», «Лесная школа», «День рождения принцессы» и т. Создание больших композиций на территории детского сада: плоскостных ковёр из листьев, палочек, камешков, ракушек , а также объёмных средневековый город с замком и домами, окружённый крепостью, подъёмными мостами и рвами или космодром с ракетами и роботами. Это групповая работа, которая занимает до нескольких недель.
Создавая образы из природного материала, дети не только и не столько отображают их структуру, сколько передают характер, выражают свое отношение. В силу этого конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественному типу. Вот почему так важно отойти от традиционной методики, цель которой - обучать детей создавать конкретные поделки из конкретного материала. Задача педагога - научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть палитру его красок, форм, фактуры и на этой основе создавать разнообразные художественные образы. Такой подход, с одной стороны, развивает воображение, творчество, с другой - подводит детей к овладению обобщенным способом построения образа с опорой на наглядность. Дьяченко выделяет два основных качественно различных способа действия по построению воображаемого образа.
